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  此外,澳大利亚大学的预科非常重视学生的个性发展,学校一般配备生活老师、心理老师,定期为学生辅导、咨询。墨尔本大学的预科,在英语课程里还专门设计了戏剧课程,通过戏剧课程,不仅锻炼学生语言的综合表达能力,也开发了学生的创造力、空间想象力。

人大附小校长郑瑞芳介绍,为从小培养孩子们的钻研意识,学校今年将操场边的看台拆除,建起了一座两层的“学术苑”。“每间教室的装饰我只给100元,其他都交给老师和学生们自己想办法。”她希望给学生们提供尽可能多的空间去想象和创造,调动他们的积极性,也让他们体会到创造带来的成就感。

观点一:取消文理分科后考什么  对于教育部就“高中取消文理分科”征求意见的消息,省人大代表、无锡市第一中学副校长华志远的第一反应是“取消以后考什么?”的确,当高考仍是目前社会上选拔人才唯一途径的时候,高中取消文理分科必然要回答这样的一个问题,“取消以后考什么,怎么考?”  华志远告诉记者,我们目前的高中,尤其是高三教育,从一定意义上可以看成是国外大学预科班,从人生发展阶段而言,这是一个初步开始人生规划的阶段,而执行已久的文理分科也正是基于这样的考虑,让喜欢文科的学生选学文科科目,而擅长理科的学生选择理科科目,再由不同的学校专业择优录取。在目前社会的发展阶段,高考制度短时间内不会立刻消失,那选拔时以什么标准来选拔就很值得推敲了,是9门一起考?还是选择特定科目考?如果9门一起考,学生的学业压力必然更大?如果选择特定科目考,选择哪些才能对所有学生都公平。“如果说取消文理分科的初衷是为了解决学生偏科的问题,那回答高考考什么就是实施取消文理分科的大前提,不然,一切都难以操作”,华志远表示。  观点二:模糊文理教学太过理想化  在“取消文理分科”的必要性和可行性讨论上,省人大代表、徐州郑集中学校长陈玉金的看法与华志远基本一致。他告诉记者,取消文理分科,从大教育观上来看,其实是一种理想化的教育状态。但在目前的社会条件下,这一教育模式似乎无法立刻付诸实施。“都知道高中三年学生学得很苦,其实我们的老师教得也很辛苦,学生是学完3年就结束,而老师是要日复一日在这样的压力与环境下工作。如果现在就取消文理分科,无论从学生学的角度,还是教师教的角度,都是一个巨大的调整,这样的调整很可能对一代学生造成深刻的影响,因此必须要慎重再慎重”,陈玉金说:“之前也做过取消文理分数线这样的微调,但结果显示并不理想,所以有消息说到2010年,高考又要重新划分文理分数线,可见短时间内进行取消文理分科这样的大动作,并不合适。”  观点三:分科能减轻学生负担  省人大代表、翔宇教育集团董事长王玉芬,不赞成取消文理分科,她认为中国的孩子,课业负担本来就比较重,分成文理,各有侧重,可以减轻负担。“也许有人担心,高中阶段分成文理科,会让学生缺少必要的素养教育,学文的,可能就缺理科的素养,反之,学理的,可能就要缺少文化方面的素养,但事实上是,只要各个学校认真执行新课程标准,这个担心就不存在的。”王玉芬代表说,像江苏,尽管有文理分科,但有个“学业水平测试”,涵盖了文理基本的素质,也就是说,尽管也许孩子或选择文科或选择理科,但他们并不会出现学文就没有理科素养学理就没有文科素养的状况。王玉芬说,以她了解的实际情况,文理各有侧重,其实反而能减轻学生的负担。不过她也表示,的确有些学校办学思路不正确,不好好执行新课程,可能教育主管部门也是注意到这个现象,才提出来修正文理分科,但她个人认为,该纠正的是个别学校的办学思路,做文理分科取消这么大的修正最好还是慎重再慎重。  观点四:“一刀切”取消与各省省情不符  “取消文理分开?我觉得不可行。”省人大代表、兴化市教育局局长、兴化中学校长邹祥龙几乎是脱口而出。“你看前几年,我们江苏取消了高考文理分线,文理科的分界已经比较模糊,但是2010年高考方案又提出了将文理科重新分开划线,那么如果文理不分科,就不好操作了。”邹祥龙认为,我们国家许多省份的情况各不相同,如果“一刀切”地取消文理分科,可能在有的省份就不太符合实情。而且,要求每个学生门门都很强那是不现实的,现在的高考还是比分数,每个学生肯定是要拿出自己最强的几门来比较,文理分科有利于让学生的强项更强,从而最大程度地发挥自己的特长。不过邹祥龙也向记者指出,分科过早会造成学生偏科,有的学校高一、高二就过早分科也是不利于学生发展的。  连线场外家长希望教育改革少折腾 作为一名高二学生的母亲,在银行部门工作的陈女士对“取消文理分科”的消息特别敏感。她告诉记者,自己的女儿高一下学期就已经在学校里分好了文理科,“剩下的时间,就是有目标地强化考试科目,尽量争取更好的高考成绩,如果这个时候推出取消文理科,我的孩子怎么办?”  陈女士表示,她也理解教育部门讨论取消文理分科的大前提是想让学生们能够全面发展,“其实无论是高中教育还是本科阶段教育,学校都希望能培养通才,但这与我们的现实社会情况不符”,陈女士说:“现实的情况是,我们的高校,尤其是优秀高校就这么多,而且明显的是理科学校比文科学校多,在这样的情况下,如果不分文理科,高校招生就没有侧重点”。她认为,取消文理分科的前提应该是普及大学教育,说白了,只要语数外成绩达标,其余科目可以按学分制考核,考核合格后就能读大学。“只有全民教育水平达到这样的高度后,文理不分科才能顺利推进,作为一个孩子的家长,孩子既是我们的希望,也是未来社会发展的资产,我认为这样脱离实际的变来变去,对整体教育改善没有好处,还是希望教育模式能相对固定一些,少些折腾。”  也有教育工作者赞同取消分科  尽管反对的声音一大片,也有的教育工作者对取消文理分科是持赞成意见的。记者昨晚采访邳州市教育局教研室教研员仝建设,当他听说国家就取消高中文理分科征求意见的消息后很是赞同,“取消分科是最好了!”他说,现在学生的知识面太窄了,有的埋头做理科题目,有的死背政治历史,“老三届的学生因为没有高考压力,不用过早分科学习,反而在学识、能力方面比现在的学生强,这在学生高中毕业以后就能显现出来了。” (石小磊 朱昕磊 刘璞 )

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19日,台湾“大学三大协进会”的代表以及40多家大专院校校长,一早赶到台湾“立法院”,关心即将举行的临时会是否能通过“陆生三法”。包括公立大学校院协进会理事长萧介夫、私立大学校院协进会代表刘舜仁、私立技专校院协进会理事长陈振贵等人,都期盼相关规定能够尽快通过,让大陆学生能够来台。

已经怀孕4个月的徐老师执意要参加市里的写字课堂教学比赛,我只好同意了她的请求。五一假期里,她根据我编排的赛事日程,一边为学习书法的学生写着评语,一边风风火火地跑东跑西做着课件。

鼓励继续学习深造。天津市今年研究生招生计划增加1000人以上;普通高校专升本招生计划增加15以上;适当扩大成人本科应用型人才的招生规模,鼓励专科(高职)毕业生到成人院校继续学习。

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聂辰席指出,开展全民阅读,在全社会营造浓郁的读书氛围,对于提高全民思想道德和科学文化素质,促进广大干部群众解放思想,开拓创新,推动全省经济社会平稳较快发展具有重大而深远的意义。各级各有关部门要站在贯彻落实中央和省委全会精神,建设马克思主义学习型政党和学习型社会的战略高度,充分认识深入开展全民阅读活动的重要性和必要性,把组织开展包括全民读书月在内的全民阅读系列活动纳入重要日程,摆在突出位置,切实抓紧抓好、抓出成效。要认真履行好公共服务职能,加强农村书屋、图书馆、社区书屋、职工书屋等公共文化设施建设,为基层公众特别是广大农民创造必要的阅读条件。要大力推进全民阅读活动形式和手段创新,深入研究不同层次的需求,有针对性地加强阅读指导。要紧跟新形势,运用新载体,积极组织开展网络阅读、手机阅读等数字阅读。

据报道,10名学生将于18日从印度首都新德里出发,前往中国安庆。在日全食出现期间,印度学生将进行各种科学实验,搜集相关数据,研究日全食产生的一些特有现象。  这次活动由印度传媒人和教育者科普协会组织,旨在向青少年普及科学知识,活动得到中国驻印度大使馆以及印度有关部门的大力支持。10名学生是在5月17日通过印度全国网上考试被选拔出来的。当时申请资格考试的学生超过1200名。

一位参加讲座的女高中生表示:“我们不仅与其他高中的日本学生在一起度过了愉快的三天,而且还通过与中国留学生进行友好交流,增进了对中国和中国文化的兴趣。这次活动让我体会到了沟通交际的重要性。”

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量子力学的创建者之一海森堡更为激进,他在自专中这样描述:科学源自交谈,不同人合作之下才可能产生极为重要的科学成果。他回忆生平,叙述与爱因斯坦,泡利,波尔等人的交谈,兴奋的阐释那些令他激动不已的思维闪点。

针对中小学上学时间是否推迟的问题,北京市教委有关负责人日前在接受记者采访时表示,中小学上课时间由区县灵活确定,市教委没有统一的具体规定。过去只是原则上要求不允许提前在8点前开展教学活动。

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李卫东热爱辅导员工作,1997年7月本科毕业后,他留在本校经济与管理学院从事辅导员工作。11年来,他在辅导员工作岗位上兢兢业业,勤勤恳恳。

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责任编辑:左伊

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